家庭教育指南

2015-12-16 0:00:00  点击量:1385


一、造成孩子学习不好的四个家庭教育习惯

二、应该彻底摆脱错误的八种家教方法

三、培养良好的亲子关系

四、培养孩子的良好习惯

五、孩子厌学是有原因的

六、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

七、孩子考第一是有方法的

八、家长教育孩子的三大误区

九、 正确的爱孩子的十大方法:

十、爱孩子切忌别犯“四过”:

十一 、溺爱型妈妈六招改变自己


第一篇  家长的微笑和常识胜过一切

很多家长会有这种体会,孩子对你的一句赞赏常常十分感动。你用微笑与孩子交流,孩子的心情就会舒畅;你用欣赏的目光注视着孩子,孩子就会充满信心和力量。当然,微笑面对孩子,并不是对孩子放任自流。对孩子采取放任自流式、放纵式的教育方式也是错误的。微笑面对孩子,就是重在培育孩子学习的积极性,就是以一种最美好的态度来关心孩子的学习,支持和鼓励孩子的学习,给孩子以最大的学习动力。

父母对待孩子无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”,

一、造成孩子学习不好的四个家庭教育习惯

1、常询问孩子在班级的名次。

家长不能以每次考试成绩的排名来肯定或否定孩子,对于一个不可能得第一的孩子反复强调名次,势必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定,不仅会使其学习成绩进一步下降,孩子未来的整体发展都会受到妨碍。

2、常指责孩子的失败。

比如有两个孩子的语文考试不及格,家长甲对孩子说:“妈妈和爸爸都很关心你的语文成绩,我相信这次考试还没有反映出你的水平,你要加油呀,孩子!”家长乙对孩子说:“你怎么这么笨!这么简单的题目都不会做,你以后肯定考不上大学!”家长甲传达的是关心和爱护,家长乙引发的却是焦虑和憎恨,前者能激发孩子进一步学习的积极性,注重于问题的解决;后者则会打击孩子的学习积极性和自信心。孩子通常都实践父母和教师对他们的期望,给孩子摧毁性的预言会造成伤害。

3、常阻止孩子玩耍而命其回到书桌前。

玩是孩子的天性,一味地阻止,迫使其“学”,而且学之不尽,孩子必然会产生厌烦心理。成功的教育是变“要我学”为“我要学”,即将外在动机转化为内在动机,充分调动孩子的学习积极性。而不恰当的教育,则只会使孩子原本存在的学习兴趣也没有了。

4、在生活、学习中包办太多,使孩子未养成良好的学习习惯。

家长若要想让孩子面目一新必先使自己发生变化,就要尽可能地剔除自己头脑里的旧框框、旧经验、旧模式、旧做法,而采用新思想、新模式、新做法。

许多家长在对待孩子教育的问题上,肯定有比较定型的做法。有些做法可能是对的,但有些方法肯定是不对的。

如果你的孩子培养得特别成功,孩子的学习能力、道德水准、和家长的沟通情况都特别优秀,孩子到了一定年龄一点都不用你操心,你对他考中学、考大学一点忧虑都没有,对孩子的未来一点忧虑都没有,如果你能完全做到这一点,那么才能说你的家教合格的。

第二篇  应该彻底摆脱错误的八种家教方法

1、 唠叨式。

很多孩子说,一听父母唠叨他就烦。做父母不妨自己想想,如果夫妻之间对方老唠叨,那你们烦不烦?作丈夫的唠叨,妻子烦,作妻子的唠叨,丈夫烦。因此,唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

2、 数落式。

有的唠叨式同时就是数落式。总是数落孩子,你怎么不用功啊?你怎么样啊?总是在那儿数落。数落比唠叨更恶性,因为数落常常有谴责性质。数落式家教往往破坏孩子的学习状态,把孩子学习的积极性给压制住了。

3、 训斥、打骂式。

训斥打骂都可能使孩子产生逆反心理,其结果有仅不会使孩子成绩提高,而且会使孩子更加厌学,甚至逃学。

4、 达标式。

规定孩子下次考试平均成绩必须达到多少分,各次要进入前几名,这叫达标式。达标式也是伤害孩子积极性的一种家教方式。先给孩子制定了一个标准,使孩子心理上特别紧张,担心达不了标。而孩子往往是越担心越达不到标,因为心理上的压力使他很难自由发挥,也很难发挥出应有水平。

5、 疲劳式。

学校搞题海战术,家长再增加学习时间,学习题目,这就是疲劳式教育。孩子的精力是有限的,超负荷学习会给孩子的身心健康带来伤害,最终只能是欲速不达。

6、 包办、陪读式。

对于孩子的学习,家长都替他操心,问长问短,没完没了地辅导,一天到晚陪着孩子学习。这也是错误的方法。

7、 催促式。

"你该做作业了,你该复习了",这样的催促如果孩子听烦了,他们可能会说:我本来想学,你一催我反而不想学了。

8、 愁眉苦脸式。

老为孩子操心,所以也叫操心式。父母的面孔对孩子是有很大的影响的。一个孩子回到家里,如果面对的是一张数落自己的脸,一张唠叨的脸,一张训斥的脸,一张打骂的脸,一张愁眉苦脸的脸,一张拉长的脸,一张催促的脸,孩子就会从根本上失去在家庭中学习的乐趣。

第三篇  培养良好的亲子关系

好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于“定位”:

1、不当“法官”,学做“律师”

有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了“法官”,这是很危险的。

孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。

即父母对待孩子,要像“律师”对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”,学做“拉拉队”

在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当“裁判”,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。

父母做孩子的“拉拉队”,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”,学做“镜子”

孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。

不做“驯兽师”,学做“镜子”,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的“权威”,转而和父母沟通。

教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。

第四篇  培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养开始

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。

大量事实证明,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。

2、习惯养成绝非一日之功

习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。

习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。

人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。

不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造第三件事:引导孩子学会学习

第五篇 孩子厌学是有原因的

放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”……父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情……找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

第六篇  孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的

孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

第七篇  孩子考第一是有方法的

“爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易“邯郸学步”,适得其反。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。

第八篇 家长教育孩子的三大误区

误区一:家长不够尽责

有的家长认为给孩子找一所好学校、一个好班级或一个好老师,就万事大吉了。尤其是一些事业型的父母,两人工作都很忙,无暇顾及孩子的学习,认为由老师全权代劳就行了,平时也不与老师沟通。一旦孩子出了问题就急了,再打骂孩子,如此教育往往适得其反。

提示:孩子进入小学,势必出现多种不适应的情况,作为家长一定要在第一年细致观察孩子的情绪和行为方面的变化,帮助孩子顺利渡过这段适应期。

误区二:父母对学校教育、对孩子的期望值过高

许多家长给孩子提出了很高的要求,但这样做其实是拔苗助长,孩子会感到压力很大,学习起来反而有负担。因为每个孩子家庭教育氛围不同,接受的学前教育的程度不同,孩子的接受能力也各不相同,所以家长对孩子的要求一定要适度。

提示:不要在孩子刚刚起步的时候就让他跟别人比成绩,这段时间,孩子需要的是家长的理解、支持和信任。对孩子来说,学习兴趣是第一重要的,如果压力过大,过度关注成绩的话,势必造成孩子的厌学情绪。

误区三:忽视孩子在家里的学习习惯和生活习惯的养成

孩子的差异在本质上是由于家长对孩子习惯的培养方式不同而造成的。如有的家长极度关注孩子的数学、语文和英语的成绩,常常把别的孩子的好分数挂在嘴边,以此来“激励”孩子,但却不注重学习习惯和生活习惯的养成。

提示:多数家长比较重视孩子的学习,尤其是数学、语文和英语的学习,但事实上,学习习惯的养成才是真正影响孩子获得学习能力的重要因素。好习惯会终生受用,坏习惯会让孩子与之奋斗终生。知识的学习跟习惯的养成相比,容易很多。因此,在孩子刚刚进入小学、刚刚开始自己的学习生涯的时候,请您务必重视良好习惯的养成。

哪个父母不爱自己的孩子,但是你爱的方法对吗,你的孩子是否感受到你的爱,从中受益了呢,你的爱是否有价值,是否发挥了应有的价值了呢,这些你想过没有,给孩子正确的爱,让孩子健康成长。

第九篇   正确的爱孩子的十大方法

1. 用爱的目光注视孩子

2. 用爱的微笑面对孩子,爱的微笑是爱的语言

3. 用爱的眼睛发现孩子(孩子的长处)

4. 用爱的耳朵去倾听孩子(换位思考)

5. 用爱的语言激励孩子

你要做高山孩子做小草,孩子永远是小草;你要做大伞孩子做小鸡,孩子永远是小鸡。男孩子:享受儿子与没儿子就是不一样,女孩子需要赏识,女孩子在于别人的评价赏识(有个女儿真好)。一个善良的女孩是在赏识中长大的,一个恶意的女孩是在指责中长大的。父爱对女孩子非常重要(20岁的女孩取个四五十岁的老公),父爱要大气深切(有个女孩真好!)

6.用爱的渴望调动孩子

父母只管生活必须品,奢侈品自己赚去(中国的孩子想办法找理由要钱,而外国的孩子是想办法找项目赚钱)

7.用爱的细节感染孩子

爱是什么颜色的,爱是红色的,国旗是红色的;爱是黄色的,菊花是黄色的;爱是无色的,空气是无色的。 爱是什么声音的,爱是大声的,祖国我爱你;爱是小声的,男人对女人说我爱你;爱是无声的,妈妈的爱就是无声的。真正的爱是细节的爱,是润物细无声的爱。从小感受周围人都在爱他/她,这是爱的技术的最根本的一点。

8.用爱的管教约束孩子

爱不是溺爱,不能放纵,一定要管束(管束就是一种真挚的爱)绝对不允许自己的孩子对自己不礼貌,不要让无礼取闹的孩子得到任何好处。

9.用爱的胸怀包容孩子

世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。-------于果。爱和恨就像一张纸的表和里,爱转化为恨是一瞬间的事,而恨转化为爱需要付出一生的代价,甚至是生命的代价。

10.把爱的机会还给孩子

爱是一个口袋,往里装是一种满足感,往外装是一种幸福感,成就感。不要让孩子只知授爱,不知爱人。 人活的价值是什么?不是为了自己享受,而是把自己的爱去分享,父母的责任是播种爱,培育爱,传播爱;孩子的责任:发现爱,感受爱,发扬爱。教育就是如此,一切围绕一个爱字。一个孩子要学会爱要从学习开始。

第十篇  爱孩子切忌别犯“四过”

A,过高的期望带来了无望;

B,过度的保护带来孩子的无情,带来孩子的无能;

C,过度的溺爱带来了孩子的无情;

D,过多的干预带来孩子的无助;

谁都不希望生活在一个监狱里,生活的空间越来越大,生存的空间越来越小;住房的空间越来越大,心灵的空间越来越小;外面的压力越来越大,而内在的压力越来越小。(缺点:永远是看着人家的孩子教育自己的孩子)

第十一篇  溺爱型妈妈六招改变自己

“溺爱型母亲”的典型特征——“尽管说出来,妈妈都能替你做”

01、既温和又坚决,成为外柔内刚的母亲

好久没见的一位朋友激动地向我讲述了在超市里发生的一件事情。这位朋友走进了一家超市,看到草莓非常新鲜诱人就拿起了一盒,生怕被购物车里的其他东西挤坏,就放在了购物车的最上面,就在这时,坐在旁边购物车里的一位小朋友用手指戳了一下她的草莓,我的朋友就说;“小朋友,你不能这样!”就把草莓挪到了小孩够不到的地方。小孩的母亲看到这一切,就走过来说道;“我的孩子是一个非常敏感的孩子,你怎么能这样说孩子呢?他该多不好意思呀!”她原以为这位母亲走过来是为了替孩子向她道歉,我的朋友非常尴尬,不知该说什么好了。我的朋友好像对此事非常不愉快,向我抱怨了好一阵儿,这样教育孩子,我们的国家将来会变成什么样的一个国家。

很多孩子拉着妈妈的手来到我们的研究院接受各种各样的测试。平时非常安静的走廊,顷刻间就会变成热闹的运动场,孩子们到处乱跑,大声喊叫,走廊顿时变得异常吵闹。每当这个时候,我只好替那些放任孩子的母亲出面来管制这些孩子,母亲们这才面带歉意的微笑,来为自己的孩子辩解。

02、奖赏有时也会产生负面影响,

不切实际的目标会带来失败

我们家的老二上小学5年级的时候,功课的难度提高了,预习和复习就成为必须做的工作。我让孩子放学之后每天复习一个小时,但是由于我们夫妻都有工作,所以孩子身边就没有人管了,预习和复习就成了需要孩子自觉完成的任务。孩子放学之后,要学习弹钢琴,学校的作业也不少,虽然我觉得每天一个小时的复习有一定的困难,但是还是决定相信孩子,先尝试一个月,同时为了激励孩子,我还决定给孩子设一个大奖。

孩子非常羡慕养宠物的小朋友,一直缠着给他买一个小狗,所以我和孩子约定好,如果他能每天复习一个小时的功课并坚持一个月的话,就给他买一个小狗。孩子想到能得到小狗,因此兴奋不已,冰箱门上的挂历上每天也多出了一枚小粘贴,但是大约过了一周之后,孩子当初的热情就慢慢凉了下来,功课也开始往后推了,孩子开始把当天的功课推到第二天一起做,利用周末的时间进行补充,这样勉强坚持了两周,但是两周之后,没完成的天数越来越多,挂历上只出现了17枚小粘贴就再也没有了。

03、上帝也拿自己的孩子没有办法

我们或许还记得青蛙的故事,父母养育着这些不听话的小青蛙,自己也能修心养性。我们自己肯定曾经也有过这样的时期,这也是我们深刻体会当年父母们常挂在嘴边的一句话的时期——拿自己的孩子真是没有办法。

但是,还有一句老话,我们可以从中得到一丝安慰,那就是“上帝也拿自己的孩子没有办法”。上帝的孩子亚当和夏娃,不是也没有听从父亲的话,偷尝禁果了吗?由此看来,不让做的事情偏要做到才能释怀;让做的事情,死也不愿意做,这可能是我们人类的天性。父母的作用就是适当驯服这种天性,让孩子明白守规则的重要性,遵守约定俗成的社会规则。

为了培养孩子们的自律能力,同时也为了把他们培养成遵守社会共同规范的成员,孩子们需要一个发展自我调节能力的过程。一般来说,12个月的孩子就能接受父母制定的规则;24个月的孩子听到父母的命令,如听到“不要摸”、“等着 ”就能自己调解自己的行为;到了36个月,孩子的自我调节能力更加发达,就能随着身边情况的变化进行自我调节。需要说明的一点,就是这里提到的年龄,一般是出现自我调节能力的年龄最小值,有些孩子就是过了36个月,仍然是个不听话、专门唱反调的青蛙。

04、只有妈妈幸福,孩子才会幸福

留给孩子幸福基因

养育孩子的过程给我的感觉是,虽然孩子自身条件重要,但是更重要的是妈妈的心态。为了工作把孩子托付给别人,心里却不认可这种安排,或者整天和孩子在一起,心里却埋怨这不是自己想要的生活,这两种情况为孩子着想,无论哪种都不是好的选择。

一个叫做霍普曼(Hopman)的研究专家指出,“妈妈自己对于工作和育儿有着什么样的态度” 对于孩子的发展是最重要的,只要妈妈有工作的热情,对自己的工作满意,那么以此为基础,她就能更好地扮演好母亲的角色。就算儿童之家的条件不是最好的,但是只要妈妈对自己的工作满意,对孩子的发展反而会有帮助。如果妈妈愿意继续她的职业生涯,但是为了养育孩子和家事不得不放弃自己的事业,她们就有可能疏忽孩子,也有可能把气撒在孩子身上,或者想通过孩子来满足自己,就会搞得孩子不得安宁。孩子们和这样的母亲就是整天在一起,也不会得到任何的帮助。

妈妈在家或不在家并不重要,重要的是妈妈从事着自己喜欢的工作,觉得幸福,孩子才能健康地成长。如果认为自己的生活无聊,整天的苦恼,那么就算母亲和孩子可以24小时在一起,也不会比那些因为工作、一天只能和孩子相聚几个小时的母亲好到哪里去。只有那些对自己的选择满足、堂堂正正地生活着的母亲才是最好的母亲。

05、要经常和孩子交心

如果孩子们有一个像我这样工作繁忙的母亲,很多事情都要依靠他们自己来解决:放学回来,他们看不到他们爱吃的、热气腾腾的食物,也见不到满脸笑容迎接他们的妈妈;心情郁闷的时候,也见不到妈妈倾诉;也没有人帮助他们完成作业;打电脑游戏,也没有人唠叨;也没有人关心他们去学院学习的情况。那么,孩子们对这样的父母究竟会有什么样的想法呢?

以《向孩子们询问》一书而闻名的盖林斯基为了寻求这个问题的答案,采访了父母都有工作的孩子们。 他首先要求孩子们对自己的父母作几点评价,其结果,对于孩子们来说,父母是否有工作或者是否在家并不重要,重要的是父母养育他们的方法。

孩子们在质和量上非常重视和父母在一起的时间。吃饭、写作业、收看电视等日常活动中,如果父母是共同参与的,那么孩子们对父母的评价是肯定的,而且父母对他们的关注程度越高评价也越高。此外,有60%的孩子认为他们的父母并不喜欢自己的职业,同样,有60%的孩子认为父母工作带来的好处,是能够赚钱。

06、妈妈不是孩子的交通负责人

美国母亲的变化——Momtini

这种现象不仅仅局限于韩国。不久之前,美国出现了叫做Momtini的新的单词,成了人们的话题。Momtini是一个合成词,是妈妈的英文mom和一种鸡尾酒的名称martini的合成词,意思是“喝酒的妈妈”。那么,为什么会出现这样的一个新词呢?

美国某一郊外,悠闲的某一天下午,中产阶层住宅区里,五六位妈妈和她们的孩子一起举办了一次野外聚会。孩子们一边喝着橘子汁或吃着蛋糕,在庭院和游戏房里玩得正起劲,妈妈们则正在喝着马提尼酒,享受着她们自己悠闲的时间。这样的一幅画面就是如今在美国中产阶级中流行的一种聚会形式。

美国也有非常热心的妈妈们,被叫做“直升机妈妈”。韩国的孩子们是由学院的班车走街串巷来回接送他们,如果学院很近的话,孩子们就会走着去。但是美国是一个地域非常广阔的国家,只能是由父母开车把孩子送到运动场所或者游戏中心,所以妈妈们只能给孩子充当交通负责人的角色,不得不整天围着孩子打转,“直升机妈妈”的称呼也是由此得来的。这样的美国妈妈们,不知曾经何时开始更重视起自己的人生,正是这样的氛围制造了Momtini这一新词。虽然在孩子的面前喝酒被认为有些不妥,但是也不能否认这个词汇表达了美国的妈妈们的愿望,她们想从“直升机妈妈”中摆脱出来,想寻找属于自己的人生,这一点得到了很多美国妈妈们的同感。

很多家长都认为,孩子从小在顺境中成长,像掉进蜜罐里,不知道生活的困苦。古人说,“天将降大任与斯人也,必先苦其心志、牢其筋骨”,家长疑惑了,没有经历过逆境的孩子,能成为一个成功的人么?逆境到底是不是孩子成才的必经之路?

美国心理学家做过调查:最聪明的是华人和犹太人,第二聪明的才是美国白人,第三聪明的是黑人。智力测验的结果表明,华人的智力水平世界最高。可为什么迄今为止还没有中国人得诺贝尔奖?——因为我们没有良好的配套环境。爱迪生9岁就有实验室,而对我国爱好科学孩子们来讲,这种条件是可望不可及的。

日本的一个调查结果呈现出这样的结论——顺境中成材的几率可以达到70%,逆境中成材的几率达到5%。也就是在逆境状态下,95%可以成材的人都被压制了,只有特别例外的人才可以。也就是说,对于那些处在逆境中的人来说,成功显得更为遥远,逆境不但不会助人成才,甚至还会在很大程度上阻碍一个人的发展。

但是,无论是在逆境还是顺境中的人中间,总有一些人脱颖而出,成为佼佼者。他们并不完美,有些人学历并不高、有些人知识并不多、有些人人际关系也广泛,但是他们却成功了。究其原因,就是两个字:优势。每个人生下来都有得天独厚的优势,优势是人人可以走通的路。

大学扩招以后,本科学历似乎已经不能满足招聘者的要求,于是孩子不仅要上名牌大学,还要念研究生﹑读博士。可是,一个一直都在校园里的人,即使已经到了而立之年,依然是不健全的。他缺乏人生的许多常识:磨难、失败、人际关系、人情世故……所有人生这些经历都是缺失的。作为一个成功者,目的绝不止于上大学,而是成功、有钱、有房、合适的伴侣和社会地位。

有的人在学习成绩上有优势,这样的人比较容易被社会悦纳。而另外一些人则不同,他可能善于修脚,技术超群,全市、全国、全世界闻名,任何别人解决不了的脚上的疑难杂症,他都能解决。到这种程度,即使学历不高、文化水平不高、家族也没有什么背景、也没有什么人际关系,他一样会功成名就。在任何行当,只要拥有优势,就会拥自己的一片天空。

正因为如此,父母们一定要注意,关注孩子的学历,不如关注孩子的优势。不要拿孩子的弱项跟别人的优势抗衡。想处处比别人强,反而会乱了阵脚,像无头苍蝇一样乱冲乱撞,最终把自己的优势淹没。

寻找自己的优势,也需要一个过程。优势是在实践中逐渐浮出水面的,而不是清清楚楚地写在脸上的。所以,不断地回望与总结是非常必要的。所以,父母要回顾历史,记住孩子的优势。孩子的文科成绩一直很好,分科的时候就报文科,没什么好犹豫的;如果不结合自身实际情况,非报理科,放弃优势,努力去钻研自己最不擅长的数理化,那就是糊涂虫。

上了大学以后,同样要不断地去尝试,大学四年是很好的体验阶段,发现优势,就能更轻松地走向成功。但是切忌浮躁,想明天就知道自己的优势是不现实的,要保持住去寻找优势的心。四年之中,你可以做某种职业、做某种行当,可以做很多选择。即使四年内找不到,继续Keep Trying,在十年内,能找到自己优势的人,就是幸运儿。许多人是大器晚成,像肯德基的老板就是50岁以后才开始创业;邓丽君是30多岁才开始成名的。

另外,人与人之间是有差异的。比较心理学家做过一个有趣的实验:将一群毛毛虫放在一个花盆的边缘,它们会首尾相连不停地转下去。后面的永远跟着前一只,整齐地蠕动,而食物就在旁边转身可触的地方。这一队乖乖的毛毛虫被活活饿死了。忽然有一天,一只调皮的毛毛虫远离队伍,找到了食物,所有的同伴都得救了。个体的差异拯救了整体,可见差异造成的影响非同小可。

生活中,人的差异表现在更多的方面,如性别、品质、情趣、知识、爱好……无处不在,包罗万象。其中,个性的差异尤为重要。寻找优势,要善待自己,也要善待他人。每个人都有根据自己的个性和优势选择人生的自由。

心理学研究发现,人的个性差异表现为四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

情景再现

前苏联心理学家达威多娃做过一项实验,有四个人去戏院看戏,都迟到了15分钟,工作人员拦住他们:先生,对不起,您已经迟到15分钟,为了不影响他人,您不能进入。

第一个人:为什么不让我进!你知道我为什么迟到吗?刚才有个老大娘摔倒了,我为了扶她才来晚,我是做好事,怎么能不让我进?!——好好好,进去吧。这种胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制、热情、显得直爽而大胆、易怒、急躁。

第二个人:听你的口音,你是南阳人吧?我老婆也是,这里有南阳的烟,你来根。我是税务局的,以后有什么事情,尽管找我。——快进去吧。多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移,思维动作言语敏捷、亲切、善于交往,但也往往表现出轻率、不深挚。

第三个人:不让进就站在旁边等,不走。第一个人进去了,他为什么能进?——他做了好事。第二个人,又是什么原因?——算了,算了,你也进去吧。这种人属于粘液质,安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓,显得庄重、坚韧,但也往往表现出执拗、淡漠。

第四个人:呀!我确实迟到了,不好意思,离开。这是典型的抑郁质,柔弱易倦、刻板认真、情绪发生慢而强、体验深沉,言行迟缓无力、胆小忸怩、善于觉察别人不易觉察的细小事物,容易变得孤僻。

个性当中,哪种气质类型好呢?许多人选择了多血质。其实,四种气质都好,各有各的特点。所有的气质都是天生的,是人的天分之一。要尊重天分,合理运用,这才是关键。

多血质的人适合搞外交、推销、公关。他卖东西,人际关系广泛,比谁业绩都好;胆汁质的人适合当军人,干侵略性的工作。被称为“战争之神”的巴顿将军就属于典型的胆汁质。他的口号就是“攻击、攻击、不停地攻击”,别人都办不到,他却战无不胜;粘液质的人适合管仓库、做门卫、办公室秘书、会计等,他们不浮躁,善于保守秘密、有耐心,精通细致的工作;抑郁质的人往往能做发明家、科学家、艺术家,他们比较敏感,别人还没感觉到的时候,他们会先有感觉。他们对现实要求高,改变现实的欲望强,善于寻找事物的规律性。

每一个人都有其自身的个性,要悦纳自我,赏识他人,寻找优势。

在我国,有《鸡鸣狗盗》的故事,也是在说明同样的道理。

战国时候,齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客,号称“宾客三千”。他对宾客来者不拒,有才能的让他们各尽其能,没有才能的也提供食宿。

有一次,孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下,想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王,只好留下来。不久,大臣们劝秦王说:“留下孟尝君对秦国是不利的,他出身王族,在齐国有封地,有家人,怎么会真心事秦呢?”秦昭王觉得有理,便改变了主意,把孟尝君和他的手下人软禁起来,只等找个借口杀掉。

秦昭王有个最受宠爱的妃子,只要妃子说一,昭王绝不说二。孟尝君派人去向她求助。妃子答应了,条件是拿齐国那件天下无双的狐白裘(用白色狐腋的皮毛做成的皮衣)做报酬。这可叫孟尝君作难了,因为刚到秦国,他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候,有一个门客说:“我能把狐白裘找来!”说完就走了。

原来这个门客最善于钻狗洞、偷东西。他先摸清情况,知道昭王特别喜爱那件狐裘,一时舍不得穿,放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光,逃过巡逻人的眼睛,轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了,想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头,并准备过两天为他饯行,送回齐国去。

孟尝君可不敢再等过两天,立即率领手下人连夜骑马向东快奔。到了秦国的东大门函谷关,正是半夜。按秦国法规,函谷关每天鸡叫才开门,半夜时候,鸡怎么可能叫呢?大家正犯愁时,只听见几声“喔,喔,喔”的雄鸡啼鸣,接着,城关外的雄鸡都打鸣了。原来,孟尝君的另一个门客善于学鸡叫,而鸡只要听到第一声啼叫就会立刻跟着叫起来。怎么还没睡踏实,鸡就叫了呢?守关的士兵虽然觉得奇怪,但也只得起来打开关门,放他们出去。

天亮了,秦昭王得知孟尝君一行已经逃走,立刻派出人马追赶。追到函谷关,人家已经出关多时了。

孟尝君靠着“鸡鸣狗盗”之士成功逃回齐国。

也许,在你们的心里,歧视的感觉挥之不去,习惯于用贬低的眼光看人;可世界是一面镜子,你这样看别人,别人也这样看你。和谐,就是和而不同,不用一种标准评价所有的人。世界需要英雄侠士,也同样需要“鸡鸣狗盗”。

和谐的家庭有两条必备的特征。一是发现差异、允许差异、运用差异;二是不改变、不强求,找到每个人的优势和位置。


人的个性是不可能完全一致的,先做到与自己和谐,再做到与孩子和谐、与同事和谐、与伴侣和谐、与家庭和谐;家庭都和谐了,社会就和谐了。有人一生都在试图把自己变成别人。萨特说过,他人即地狱。当家长羡慕别的孩子,强求自己的孩子一切向别人看齐的时候,你就是在给孩子打造地域。天生我才必有用,合理运用差异,每个孩子都是宝贝!

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