家校合作,培养学生自主学习能力的探究

2015-12-16 0:00:00  点击量:2256


新课程标准指出:“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作,探究的学习方式。”根据新课标的要求,老师往往能在课堂上发挥学生在教学过程中的主体作用,重视培养学生自主学习的能力,而忽略了家庭教育的力量。而学生自主学习能力的培养是一个长期的过程,需要整合多方面的力量。如果学生在学校里接受的是自主学习能力的训练,而在家庭中接受的是家长主导的训练,学校教育的力量和家庭教育的力量同样强大但是力的作用方向相反,其结果是不言自明的。所以,强化家校合作,形成家校教育的合力,共同培养学生的自主学习能力,我觉得很有意义。那么,作为教师的我们可以做些什么呢? 

一、教师应引导家长转变观念,帮助家长形成孩子是学习的主体的观念。 

我们今天所处的时代,是一个飞速发展地时代,现代科学技术越来越发达,生产过程越来越趋向自动化,地球上的人口越来越多……摆在我们和孩子们面前的将是激烈的竞争。

在日常家庭生活中,有的家长担心孩子与玩伴发生纠纷;担心孩子玩花了心,玩野了神,玩得不想学习……不少孩子成为一家两代甚至三代得重点保护对象,上学放学大人接送,日常家务不让孩子动手,还为孩子划出了许多“禁区”,这个不许,那个不许,比如地上有一滩水、一堆沙,小孩全身心投入。可大人却大声训斥,脏水打湿了裤子怎么办,连拖带拉,还要喋喋不休地数落,儿童不是小大人。不应该把孩子当作成人对待,我想,这样的孩子能够面对未来激烈的竞争吗?能够面对人生的挫折和失败吗?我们做为教师,应该经常开展教育专题讲座,引导家长掌握正确的教育孩子的方法,从小给孩子一个自由成长的空间,培养孩子独立的个性,决不能让孩子输在起跑线上。

学习的主体性是自主学习的灵魂,只有学习者主动地、独立地获取知识、钻研课题,学习才会有成效,学习者才会真正学到东西。传统中,家长往往用“打、骂、斥、喝”的教育手段迫使孩子学习,使孩子被动地去学习,这显而易见是与自主学习相对立的他主学习,是与主体教育思想相违背的一种指导思想。在新课程改革背景下,家长的眼光若仍停留在“逼”这个字眼上,让子女被动地、而不是主动积极地、创造性地学习,很明显,其教育方式已不适应现代教育的要求,其家庭教育的效果是很低的,子女学习的效率也是很低的。为此,当务之急是家长要转变观念,认识到子女学习具有主体性,是孩子学习而非家长去学。只有让学习者自己主动地去学,而非被动地去学,学习才是有效的。教师应引导家长充分意识到培养学生自主学习能力的现实意义,要用长远的眼光来审视自主学习能力培养的紧迫性,主张学生主动地去学,积极地去学,充分重视学生学习的主体性,让孩子不仅在学校,而且在家里,能同样得到生动活泼地成长,发挥自身的潜力。家长在教师的引导下,在家庭范围内指导孩子学习,引导孩子走向自主学习的轨道,为孩子的自主学习能力的培养助一臂之力。

二、教师要给予家长辅导方法上的指导,帮助家长形成科学的辅导方法。 

实践表明,很多家长在辅导孩子学习时的方法很不规范,缺乏科学性。这是由多种原因造成的,如家长自身的学习素质低下,没有很好的文化修养,家长的工作事务繁忙,对孩子的功课辅导匆匆了事等等。对此,教师应呼吁家长充分重视辅导孩子学习时方法上的科学化,开辟家长接受再学习的途径,帮助家长形成科学的辅导方法。辅导方法一旦缺乏科学性,所带来的后果是显而易见的,它使许多家长在辅导孩子功课时常常不知所措,盲目地加以辅导,家长自己焦头烂额,孩子也一筹莫展。若想授人以“法”,自己必先懂“法”、得“法”。对此,教师应充分地发挥指导功能,开通家长热线,让有辅导困难的家长前来咨询;或举办“家长学校”,进行集体“授课”,教师应耐心细致地给予家长学习方法上的传授。 

三、教师应引导家长注意培养孩子自主学习的习惯。 

自主学习能力的培养归根结底是使孩子养成良好的自主学习的习惯。孩子的自主学习习惯在学校得以培养,在家中也要加以维持,若家里不坚持,结果必然是半途而废、前功尽弃。为此家长应充分重视孩子在家庭范围内自主学习习惯的养成。纠正不良的学习习惯,逐步养成良好的习惯。

比如家长应明确告诉孩子,自己的事情自己做,家长不事事包办代替。应当由孩子自己做的事情,家长千万不能代办。比如,一二年级的孩子应该学会自己整理书包,独立写作业,检查作业,按时起床等。有一位成功的家长的经验是:孩子问我一个字,虽然我认识,但我不告诉他,而是让他去查字典。以后,再有不认识的字,他也不再来问我,而是自己去查字典。教师可建议家长帮助孩子学生制订家庭学习计划,让孩子学生严格遵照着去做,天长日久,使其养成良好的学习习惯,提高自主学习能力。孩子学生在家庭范围内的自主学习,家长替代老师起监察、指导的功能,教师应引导家长在监控孩子自主学习时,不仅重视孩子的学习方法,而且关注他们的自主学习时间、任务等量上的安排,全方位指导孩子的自主学习。  

四、教师要引导家长充分尊重儿童,尊重孩子的自主选择。

不要代替孩子做出生活的选择,懂得倾听孩子的心声,并尊重孩子的想法,让孩子做出选择,但要给孩子提出合理的建议并加以指导。

要让家长明白自己的价值观可能与孩子存在较大差异,既然不能改变自己,那么就应该宽容的对待孩子,让他们持有自己的价值观。孩子不是“物”,他们有自己的情感和意志、有自主选择。家庭应有意识地为儿童提供创造地机会,让孩子独立做一些力所能及的事。有一位聪明的家长,他在孩子很小的时候,就每天给孩子一段自己可以支配的时间,只要不出危险,可以安排任何他喜欢的事。孩子有时是玩,有时去读自己喜欢的书,有时是画画。当然,有时也忙来忙去什么也没干成。但是,孩子渐渐懂得了珍惜时间,学会了安排计划。还有一个家长,规定星期六晚上是孩子自由的活动时间,只要孩子不干出格的事情,他从不干预。家里的电器设备,除了电源开关及插座不允许孩子动外,其他的他都鼓励孩子操作。这既是增加了孩子探索的乐趣,又使孩子学到了必要的生活知识。

为儿童奠定要持续发展的基础。家长要从小培养孩子的各种发展能力和进一步发展所必需的心理品质,而不仅仅是让孩子学会一些知识。


总之,爱孩子是父母的天性,抚养孩子是父母应尽的义务,教育孩子成才是每一位教师的职责。在这个过程中需要家长的积极配合,使学校的教育与家庭教育有机集合,取得目的和方向的一致性才能收到良好的效果。心理学家研究发现,人的习惯养成其实很简单,将一个动作重复21次就有可能成为习惯。美国著名心理学家威廉、詹姆斯说过:播下一个行动、收获一种习惯;播下一种习惯、收获一种性格;播下一种性格、改变一生命运。相信每一位父母都会为了孩子今后的发展和一生的幸福着想,所以,每一位家长在爱孩子时,既要立足于未来,对孩子因材施教、适宜的教育,又要留给孩子一块自主发展的空间,使孩子逐步具有主动适应未来社会和未来生活的能力。只有适宜的教育与孩子充分的主体性相结合,儿童才会获得最大限度的健康发展。

点击这里给我发消息