为教师成长赋能

内容简介

习总书记说过，“时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。”这说明，社会变革引领的新时代是教师的机会，也是对教师的挑战。社会的发展强烈冲击着现有的教育体系，对教师的知识结构、专业技能提出了新的、更高的要求。教师要在时代变革的大潮中不掉队、不落伍，就要终身学习、不断成长，从教学新手到教学骨干，从教学骨干到教学能手，从教学能手到研究型教师……一步一个台阶地前进。

为了帮助教师更快更好地成长，将各种教学新模式、新课型、新方法、新思想呈现给教师，我们编写了本丛书，从10个方面为教师成长赋能：追寻22位名师的成长足迹、打造好老师的十二大能力、炼就工匠精神提升专业素养、重新发现最有效果的30节经典课堂、13招让教师成为网络教学高手、创建学习共同体让教师抓住新时代的课堂教学改革方向、12个重点指导教师做好班主任工作、青年教师如何从新手快速走向卓越、核心素养导向的综合素质评价如何开展、20个样本帮助学校开展特色校园建设从而设计一所好学校。

本丛书从学校建设到课堂教学，从教学方法到教师成长经验，从给青年教师的建议到教师的专业素养，从教师的能力培养到成为网络教学高手，全面帮助教师成长，为教师成长倾情赋能。让教师能够吸收经验，少走弯路，在专业化成长的路上走得更快捷、更顺畅，成为一个新时代合格的传道、授业、解惑者。

卷1  为教师成长赋能：22位名师的专业成长经验

教师要想快速成长，就需要外部进行赋能，比如提供优秀教师的教学经验、成长历程、学习体会、教育方法等。本书汇集了22位极具代表性的名师的成长之路，教师可对这些名师的专业化成长过程进行分析，追寻名师的成长足迹，汲取他们成长过程中的经验和方法，结合自己的实际情况，走上专业化道路。

 

卷2  好老师的十二大能力

好老师应具备以下十二种能力：育德能力、课堂教学能力、作业与试卷设计能力、实验操作能力、家庭教育指导能力、校本研修能力、带班能力、培优补困能力、发表文章能力、课程开发再造能力、执教展示课能力、信息技术应用能力。有上进心的老师应以这十二种能力为目标，适时调整和更新自身知识结构、加强教师之间团结合作、改进教学方法和策略，争取精益求精，为成为一个好老师终身学习。

 

卷3  工匠精神与教师专业素养

工匠精神是指精益求精、追求完美和极致的精神理念。新时代的教师应具备工匠精神，通过加强培训和自我学习、实践反思、自我领悟来提高综合素养，并且日有所进。只有这样，才能完成教书育人、培养高素质人才的历史使命，才能树立起教师的光辉形象，使教育事业朝着健康的方向发展。

 

卷4  重新发现课堂：最有效果的经典课堂30例

随着教育改革的推进，课堂不再是千篇一律的形式，越来越多的特色课堂被开发出来。本书介绍了特级教师最有效果的30例经典课堂，包括教学特点、案例、操作原则等。通过借鉴这些名家的经典课堂，教师一定会重新发现课堂的精彩，开发出自己的特色课堂，让生命美好生长。

 

卷5  网课十三讲：让教师成为网络教学高手

网络教学是教育的一种发展趋势，以后可能会成为主流的教学方式。网络教学能够培养学生良好的信息素养，所以教师很有必要掌握这门知识。本书用十三讲的篇幅解析网络教学主要实现手段及具体操作方法，希望研读此书的教师通过学习都能成为网络教学高手。

 

卷6  创建学习共同体：新时代的课堂教学改革

创建学习共同体，是新时代的一项课堂改革。它突破了平面式的学习方式，打破了当前分科教学的弊端，学生的学习由点及面，步步深入，变得立体，同时还可以调动来自不同学生、不同场景、不同维度的学习资源，更有利于激发学生的学习内驱力和探究意识，促进学生深度学习，成为引发深度学习的催化剂。

 

卷7  班主任工作十二讲

本书从班主任角色和基本素质、班主任的工作内容、班主任工作的基本方法、班级组织结构的构建、班级制度的制定与执行、学生的培养与管理、班级空间环境的建设、班级文化氛围和优良班风的营造、班级活动的设计与组织、班级事务的管理与监督、人际沟通与校外资源开发、学生特殊问题的应对与处理十二个方面提纲挈领地将班主任工作中涉及到的问题尽可能一一讲明。这些对于班主任掌握工作的艺术和方法至关重要。

 

卷8  给青年教师：如何从新手走向卓越

青年教师是学校发展的生力军，是学校教学的后续力量。他们刚刚工作不久，需要精心备课，虚心向同事请教，主动去听老教师的课，吸取老教师的教学经验，提高自己的教学水平和能力，争取能够尽快立足讲台，向更高层次发展。学校应支持并鼓励老教师们主动、无私地把他们的宝贵经验和知识传授给青年教师，使青年教师尽快从新手走向卓越。

 

卷9  核心素养导向的综合素质评价

随着《中国学生发展核心素养》的正式发布，核心素养导向的综合素质评价这个问题被提出来。核心素养导向的综合素质评价应该怎么评价，评价哪些内容，由谁来评，从哪些角度进行评价，怎样才能促进综合素质评价与考试相结合？本书的编写就是为了解决这些问题。希望教师们通过阅读本书都能坚持核心素养导向，做好综合素质评价。

 

卷10  设计一所好学校：特色校园建设20个样本

校园文化是特色学校建设的“灵魂”。新时代校园文化建设需以中国特色社会主义思想为指导，与新课程改革相结合、与德育工作相结合、与培养学生良好行为习惯相结合，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以拓展学生素质为目的，立足实际，突出特色。本书精选20个富有特色的校园文化建设样本，以案例形式展示校园文化的魅力，聚焦校园文化与教育的结合，突出校园文化建设的重要性。

 

 

 

全书目录

 

卷1  为教师成长赋能：

22位名师的专业成长经验

专题一 用理想信念守望教育的星空

专题二 用高尚师德做有温度的教育

专题三 在不断提升中夯实专业知识

专题四 自我革新，做教育的领航者

专题五 破立之间——走个性化特色教学之路

专题六 反思互助，破茧成蝶

 

卷2  好老师的十二大能力

专题一 育德能力

专题二 课堂教学能力

专题三 作业与试卷设计能力

专题四 实验操作能力

专题五 家庭教育指导能力

专题六 校本研修能力

专题七 带班能力

专题八 培优补困能力

专题九 发表文章能力

专题十 课程开发再造能力

专题十一 执教展示课能力

专题十二 信息技术应用能力

 

卷3  工匠精神与教师专业素养

专题一 教师需要工匠精神

专题二 爱岗敬业，塑造一颗匠心

专题三 专注教育，练就一身匠气

专题四 虚心向学，打磨匠者绝活儿

专题五 继承创新，形成独特的匠道

专题六 管中窥豹，锤炼匠者之智

专题七 终身学习，弘扬匠者精神

 

卷4  重新发现课堂：

最有效果的经典课堂30例

综  述 重新发现课堂的精彩

专题一 简明而有品位的简约课堂

专题二 凸显本质与核心的智慧课堂

专题三 能动激励、和谐创新的自主课堂

专题四 因材施教、教学相长的生本课堂

专题五 立体开放、多元互动的激情课堂

专题六 真情实感、智慧碰撞的生成课堂

专题七 激发情怀、荡涤心灵的诗意课堂

 

卷5  网课十三讲：

让教师成为网络教学高手

第一讲　跨空间的网络教学

第二讲　如何进行资源收集

第三讲　课件制作的方法与技巧

第四讲　如何进行视频加工

第五讲　如何选择硬件与平台工具

第六讲　如何组织学生进行在线授课

第七讲　如何组织实施直播课

第八讲　如何组织实施录播课

第九讲　如何进行网络互动

第十讲　如何进行学生网上作业评价

第十一讲　如何布置网络作业

第十二讲　如何进行精准施教

第十三讲　如何保护学生身心健康

 

卷6  创建学习共同体：

新时代的课堂教学改革

专题一 教育改革呼唤学习共同体

专题二 学习共同体——从浅表学习到深度学习

专题三 立足学习主体，构建学习共同体

专题四 围绕学习目标，搭建学习共同体

专题五 重构课程知识，生成学习共同体

专题六 学习共同体下的课堂教学

 

卷7  班主任工作十二讲

专题一 班主任角色和基本素质

专题二 班主任的工作内容

专题三 班主任工作的基本方法

专题四 班级组织结构的构建

专题五 班级制度的制订与执行

专题六 学生的培养与管理

专题七 班级空间环境的建设

专题八 班级文化氛围和优良班风的营造

专题九 班级活动的设计与组织

专题十 班级事务的管理与监督

专题十一 人际沟通与校外资源开发

专题十二 学生特殊问题的应对与处理

 

卷8  给青年教师：如何从新手走向卓越

专题一 教育理念的转变

专题二 学科专业的蝶变

专题三 管理能力的渐变

专题四 教学研究的质变

专题五 教学能力的釉变

专题六 教育事件的应变

 

卷9  核心素养导向的综合素质评价

专题一 为什么要进行综合素质评价

专题二 综合素质评价的内容

专题三 综合素质评价的实施

专题四 学生怎样参与综合素质评价

专题五 教师怎样开展综合素质评价

专题六 典型案例与解析

 

卷10  设计一所好学校：

特色校园建设20个样本

综  述 校园文化是学校品牌建设的“灵魂”

专题一 依托地域文化特色  打造特色校园文化

专题二 发扬传统文化优势  助力特色校园文化

专题三 弘扬红色文化基因  构建特色校园文化

专题四 开发琴棋书画才艺  装扮特色校园文化